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给我个初中美术说课教程


发布日期:2019-08-21 19:03   来源:未知   阅读:

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  伟大的中华民族创造了灿烂的历史文化,而传统的民间剪纸艺术是这灿烂文化中的一朵绚丽的山花。她以强大的生命力经千百年而不衰,是中华民族文化中不可缺少的一部分,剪纸,已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征。通过学习本课加强初中学生对中国传统文化的热爱,激发学生的想象力、表现力和创造力。为今后学习中国传统艺术其他门类作铺垫。本课为设计.应用课程

  初二年级的学生有一定的动手、造型表现能力,在对于剪纸的了解只限于小学学到的剪窗花技能。他们对于中国民间艺术接触少,感到很陌生,他们需要更多的接触民族文化,积极参与到文化的传承和发展中,并为民族文化的传承做出贡献。

  根据教学内容的特点和初二学生认知能力,以推进素质教育要面向全体学生、促进学生的全面发展要求,确定教学目标以下三方面:

  1、知识和技能:了解优秀的民间剪纸艺术,认识剪纸艺术是我国民间艺术中独特的艺术形式。

  2、过程与方法: 学生通过试一试、学一学、看一看、议一议、比一比、做一做、想一想、剪一剪、评一评初步了解剪纸这门艺术,并且能够运用课堂获得的信息,吸收传统剪纸的精华,创作现代剪纸作品。

  3、情感态度和价值观:通过本课的教学可以让学生认识我国悠久灿烂的民族文化增强学生的民族自豪感,提高学生的审美素质。

  1、教学重点:学习剪纸折、剪等技法方法及用途,了解民间美术的表现特点及新型剪纸材料。

  2、教具、学具准备:教师课前准备好多媒体课间、实物学生准备作业用纸,剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐,便于制作时交流。

  小练习:每位同学利用以前所学技能,在2分钟内看谁能用最简洁的线条,剪出最美的图案。

  [设计思路] 良好的开端是成功的一半,而兴趣是最好的老师,一开课学生面对五颜六色的纸和剪刀蠢蠢欲动并不能专心听课,并且学生在小学学过简单的剪纸技法,由此设计一个小练习作为导课。在创设的情境中,帮助学生回忆已学技法,为本课的讲授做铺垫。本环节通过教师演示,使学生对剪纸更有兴趣去了解。

  剪纸的起源:远古时代,人类创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。造纸术出现后,剪纸这门艺术也就孕育而生了。

  剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术,在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

  [设计思路] 了解剪纸艺术的起源发展。剪纸学生都很熟悉,云南省旅游景点地图?!但不一定能准确的说出剪纸的定义,明确剪纸艺术的定义,对剪纸有个准确的认识。

  [设计思路] 剪纸的用途为学习重点之一,通过看一看各种用途的图片,学生很快就可以联想到剪纸在生活中更多的用途,有利于学生发散思维的培养,从而更加关心身边的传统艺术的现代表现形式。

  以小组形式讨论,教师提供的三幅剪纸作品,从颜色、剪纸法、制作上有什么不同?

  [设计思路] 小组合作的形式,总结出剪纸的三种方法,使学生主动的去发现问题学习重点。有利于发展学生的感知能力、合作意识,从而为思维提供丰富的营养、加强集体主义意识。

  [设计思路] 剪纸的三种方法是本课重点,通过学生的总结,配合图片的直观感受很轻松的就区别出三种方法。从而培养学生对祖国优秀民间艺术的热爱。

  [设计思路] 通过图示,更加直观的让学生学会制作步骤、及刀法。增强学生剪纸表现能力,促进学生审美和创造能力的提高。

  [设计思路] 通过教师展示新型剪纸材料,让学生拓展思维,发现身边各种材质用于剪纸制作中,为传统剪纸材料的不易保存、难度高等阻碍剪纸发展的因素,找到解决方法。

  [设计思路] 让学生了解剪纸作品不仅可以装扮我们的生活,还可以表情达意。培养学生手工操作能力和创新意识。

  [设计思路] 展示学生的作业,班内评一评。有助于学生积极参与文化的传承,并对传统文化的发展作出自己的贡献。

  纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容,并且用材简便,制作容易,有很强的立体效果和装饰效果。学生在制作过程中,可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程。

  通过本课的教学使学生学会纸浮雕的制作方法,并设计制作出一个有立体感的,装饰性强的纸浮雕作品。从而锻炼学生的立体造型能力和形象的概括能力,体验纸浮雕作品的美感。并通过以上的过程让学生更加关注生活中有趣的形象和事物,感受生活与艺术的丰富多彩。

  (师生)剪子、小刀、两面胶、纸材(彩色纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸)

  设问:1)、这些纸浮雕好看吗?想不想自己也会做?学习了本课,咱们都能做出来。

  1)、让学生自己试做卷、直线折曲、和剪刻、叠加这些简单的技法,然后抽学生到上面示范。

  2)、展示用曲线折、连续折曲和弧线折曲做成的漂亮部件,让学生对比思考,激发学生学习的兴趣。

  4)、做好了让学生思考所做出的这些部件适合表现哪些内容?如果把外形稍作改变又可以表现哪些内容?

  以自己刚才所做的部件为材料,进行思考后拼贴组合,做一幅有装饰美感的纸浮雕作品。

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